Уважаемые родители и педагоги!

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от трёх лет. Задания, содержащиеся в этой тетради, помогут ребёнку в совершенствовании грамматического строя речи, согласовании существительных, прилагательных, глаголов и построении предложений. В ходе выполнения заданий все свои действия ребёнок должен проговаривать, например: «Врач лечит людей», «Строитель строит здания» и т.д. Тетрадь можно использовать в качестве дополнительного пособия при освоении основной программы детского сада, направленной на развитие детской речи во второй младшей группе.

В комплекте с каждой тетрадью прилагается маркер, след от которого стирается сухим способом (сухой губкой или салфеткой).

Что развивает эта рабочая тетрадь:

1. Усвоение морфологических средств языка: употребление существительных в родительном и винительном падежах множественного числа; работа над существительными, обозначающими детёнышей животных (на стр. 16 и 17 после выполнения основного задания можно задать ребёнку вопрос: «Каких детёнышей ты видишь?» Ребёнок ответит: «Вижу тигрят, котят, ежат, волчат, лисят...» и т.д.) и предметы интерьера и обихода; использование уменьшительно-ласкательных суффиксов; согласование существительных с прилагательными и глаголами, образование сложных слов путём сложения корней (паровоз, самолёт и пр.).

2. Совершенствование синтаксической стороны речи: построение простых и сложных предложений с однородными членами; использование союзов; выявление и выражение причинно-следственных связей в предложении.

3. Развитие речи дошкольников предполагает не только усвоение морфологических и синтаксических средств языка. В этом возрасте на специальных занятиях, должна проводиться работа по воспитанию звуковой культуры речи (произношение и закрепление звуков в словах); овладению диалогической и монологической речью (рассматривание картин с последующими беседами на заданную тему); ознакомлению с художественной литературой (заучивание стихов). Весь уклад жизни дома и детского сада способствуют развитию речи детей.

Рекомендации для родителей и педагогов по работе с данной рабочей тетрадью:

1. Приведённые в рабочей тетради задания используйте как мини-игры длительностью по нескольку минут. Не удерживайте ребёнка силой, не настаивайте на занятиях. Если ребёнок не проявляет интереса к данному заданию, не расстраивайтесь и вернитесь к выполнению позже.

2. Во время занятия с ребёнком всегда используйте такие педагогические приёмы, как эмоционально окрашенные слова, разный тембр голоса при озвучивании различных персонажей.

3. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца. Если видите, что малыш начинает терять интерес к занятию, немного не доделав его, то быстрее его рукой доведите до конца работу и, похвалив, отпустите по своим делам (это стимулирует усидчивость).

4. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, какой он молодец и как всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного. В следующий раз получится намного больше.

 

5. Для работы с тетрадью используйте маркер. Правильно вкладывайте его в руку ребёнка.

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от двух лет. Задания, содержащиеся в этой тетради, помогут ознакомить ребёнка с такими элементарными математическими представлениями, как количество, величина, форма. Тетрадь можно использовать в качестве дополнительного пособия при освоении основной программы детского сада, направленной на формирование у детей элементарных математических представлений.

В комплекте с каждой тетрадью прилагается маркер, след от которого стирается сухим способом (сухой губкой или салфеткой).

Что развивает эта рабочая тетрадь:

1. Тетрадь знакомит с математическими понятиями один, много и нет ни одного; с геометрическими фигурами (эталоны формы); с понятиями величины (размера): большой — маленький, высокий — низкий, длинный — короткий, широкий — узкий.

2. Ребенок учится группировать предметы по заданному признаку, выделять отдельные предметы из группы, классифицировать их и обобщать, выделять из группы целое, понимать, что такое множество.

3. Выполнение заданий из данного пособия развивает у детей способность сравнивать размеры предметов.

4. Задания, содержащиеся в тетради, помогают развивать у детей такие психические процессы, как память (слуховую и зрительную), внимание, мышление, восприятие, воображение.

Рекомендации для родителей и педагогов по работе с данной рабочей тетрадью:

1. Приведённые в рабочей тетради задания используйте как мини-игры длительностью по нескольку минут. Не удерживайте ребёнка силой, не настаивайте на занятиях. Если ребёнок не проявляет интереса к данному заданию, не расстраивайтесь и вернитесь к выполнению

позже.

2. Во время занятия с ребёнком всегда используйте такие педагогические приёмы, как эмоционально окрашенные слова, разный тембр голоса при озвучивании различных персонажей.

3. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца. Если видите, что малыш начинает терять интерес к занятию, немного не доделав его, то быстрее его рукой доведите до конца работу и, похвалив, отпустите по своим делам (это стимулирует усидчивость).

4. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, какой он молодец и как всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного. В следующий раз получится намного больше.

5. Если такие мини-занятия проводить регулярно (например, два раза в неделю, а если ребёнку нравится, то и чаще), результат не заставит себя ждать. Скоро ваш малыш научится понимать задания и выполнять их, у него разовьются внимание и усидчивость, он научится слушать вас и слышать задания, доводить начатое дело до конца и с энтузиазмом воспринимать новую информацию.

6. Для работы с тетрадью используйте маркер. Правильно вкладывайте его в руку ребёнка.

Уважаемые родители и педагоги!

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от двух лет. Задания, содержащиеся в этой тетради, помогут ознакомить ребёнка с природой. Тетрадь можно использовать в качестве дополнительного пособия при освоении основной программы детского сада, направленной на ознакомление детей с природой во второй младшей группе.

Что развивает эта рабочая тетрадь:

1. Задания направлены на ознакомление со взаимоотношениями человека и окружающей среды, а также на формирование начал экологической культуры.

2. Ребёнок продолжает знакомство с домашними животными, особенностями их поведения и питания, а также расширяет и уточняет представления о диких животных (волк, ёж, белка, лиса, медведь, кабан).

3. Продолжаем знакомство с насекомыми (божья коровка, муравей, бабочка).

4. Расширяем представления о птицах (голубь, воробей, ворона, синица, снегирь) и подкармливании зимой.

5. Развиваем умение отличать и называть по внешнему виду овощи (помидор, огурец, капуста, баклажан), фрукты (яблоко, груша, апельсин, банан), ягоды (малина, земляника, смородина, черника.)

6. Знакомим ребёнка с древесными и цветковыми растениями.

7. Формируем и углубляем представления о жизнедеятельности растений (для их роста нужны земля, вода и воздух).

8. Знакомим ребёнка с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности людей.

9. Учимся правильно вести себя на природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и пр.).

Рекомендации для родителей и педагогов по работе с данной рабочей тетрадью:

1. Приведённые в рабочей тетради задания используйте как мини-игры длительностью по нескольку минут. Не удерживайте ребёнка силой, не настаивайте на занятиях. Если ребёнок не проявляет интереса к данному заданию, не расстраивайтесь и вернитесь к выполнению позже.

2. Во время занятия с ребёнком всегда используйте такие педагогические приёмы, как эмоционально окрашенные слова, разный тембр голоса при озвучивании различных персонажей.

3. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца. Если видите, что малыш начинает терять интерес к занятию, немного не доделав его, то быстрее его рукой доведите до конца работу и, похвалив, отпустите по своим делам (это стимулирует усидчивость).

4. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, какой он молодец и как всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного. В следующий раз получится намного больше.

5. Если такие мини-занятия проводить регулярно (например, два раза в неделю, а если ребёнку нравится, то и чаще), результат не заставит себя ждать. Скоро ваш малыш научится понимать задания и выполнять их, у него разовьются внимание и усидчивость, он научится слушать вас и слышать задания, доводить начатое дело до конца и с энтузиазмом воспринимать новую информацию.

Уважаемые родители и педагоги!

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от двух лет. Задания, содержащиеся в этой тетради, помогут познакомить ребёнка с различными видами транспорта. Тетрадь можно использовать в качестве дополнительного пособия при освоении основной программы детского сада, направленной на познание окружающего мира.

Что развивает эта рабочая тетрадь:

1. Тетрадь знакомит с обобщающими группами: техника и транспорт.

2. Ребенок учится подразделять транспорт на воздушный, водный, наземный, городской и специальный.

3. В процессе выполнения заданий ребёнок знакомится с разными видами техники: военная, строительная, сельскохозяйственная и пр.

4. Задания, содержащиеся в тетради, помогают развивать у детей такие психические процессы, как память, внимание, мышление, восприятие, воображение.

Рекомендации для родителей и педагогов по работе с данной рабочей тетрадью:

1. Приведённые в рабочей тетради задания используйте как мини-игры длительностью по нескольку минут. Не удерживайте ребёнка силой, не настаивайте на занятиях. Если ребёнок не проявляет интереса к данному заданию, не расстраивайтесь и вернитесь к выполнению позже.

2. Во время занятия с ребёнком всегда используйте такие педагогические приёмы, как эмоционально окрашенные слова, разный тембр голоса при озвучивании различных персонажей.

3. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца. Если видите, что малыш начинает терять интерес к занятию, немного не доделав его, то быстрее его рукой доведите до конца работу и, похвалив, отпустите по своим делам (это стимулирует усидчивость).

4. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, что он молодец и всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного. В следующий раз получится намного больше.

5. Если такие мини-занятия проводить регулярно (например, два раза в неделю, а если ребёнку нравится, то и чаще), результат не заставит себя ждать. Скоро ваш малыш научится понимать задания и выполнять их, у него разовьются внимание и усидчивость, он научится слушать вас и слышать задания, доводить начатое дело до конца и с энтузиазмом воспринимать новую информацию.

6. Для работы с тетрадью используйте маркер. Правильно вкладывайте его в руку ребёнка.

Уважаемые родители и педагоги!

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте от пяти лет. Ребусы и кроссворды, содержащиеся в этой тетради, помогут ребёнку отдыхать с пользой. Тетрадь можно использовать в качестве тренажёра письма и чтения. В комплекте с каждой тетрадью идёт маркер, след от которого стирается сухим способом (сухой губкой или салфеткой).

Что развивает эта рабочая тетрадь

Разгадывая ребусы и решая кроссворды, ребёнок:

1. расширяет свой кругозор;

2. увеличивает словарный запас;

3. запоминает написание большинства словарных слов;

4. тренирует логику, мышление и интуицию;

5. учится строить логические цепочки в несколько раз быстрее сверстников;

6. развивает ассоциативное мышление и память;

7. становится более находчивым, внимательным и сообразительным.

Как разгадывать ребусы и решать кроссворды:

1. Из слова «подлодка» убрали три первых буквы (ответ «ЛОДКА»).

2. Из слова «баранки» убрали две последних буквы (ответ «баран»).

3. В слове «дом» букву О заменили на букву Ы (ответ «дым»).

4. Из слова «банка» берём четвёртую, пятую, первую, вторую и третью буквы (ответ «кабан»).

5. К слогу НО добавляем слово «сок» (ответ «носок»).

6. Слова, которые у вас получились при разгадывании ребусов, нужно вставить в кроссворд на правом развороте. Ищем соответствующую картинку, смотрим на её номер, ищем этот номер в кроссворде и вписываем слово.

7. Для работы с тетрадью используйте маркер. Не используйте для стирания маркера влажную салфетку и не допускайте намокания краёв тетради — это продлит срок её службы.

8. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, какой он молодец и как он всё правильно сделал. Гордитесь им, даже если получилось немногое из запланированного.

Уважаемые родители и педагоги!

Данная рабочая тетрадь предназначена для занятий с детьми в возрасте 2–3 лет и состоит из большого количества разнообразных упражнений. Задания направлены на развитие логического мышления, графомоторных навыков и умений. Структура пособия позволяет развивать ребенка постепенно, осваивая сначала простое и переходя к сложному. Тогда малыш с энтузиазмом и радостью будет выполнять задания. В комплекте с каждой тетрадью идёт маркер, след от которого стирается сухим способом (сухой губкой или салфеткой).

Что развивает эта рабочая тетрадь

1. Выполняя с ребёнком задания данной тетради, мы развиваем его мелкую моторику и тем самым готовим руку к письму. Для этого в каждом задании нужно выполнить опреде- лённое действие, которое укрепит руку и улучшит координацию движений.

2. Задания, содержащиеся в тетради, помогают развивать у ребёнка внимание, усидчи- вость, зрительное восприятие, умение ориентироваться в пространстве листа и повышают уровень наглядно-образного мышления.

3. Тренируем мышцы кисти рук.

4. Учимся обводить элементы и рисовать их самостоятельно, т. е. осваиваем элементар- ные навыки письма.

5. Развиваем логическое мышление.

Рекомендации для родителей и педагогов по работе с данной тетрадью

1. Приведённые в рабочей тетради задания используйте как мини-игры длительностью по несколько минут. Не удерживайте ребёнка силой, не настаивайте на них. Если ребёнок не проявляет интереса, не расстраивайтесь и вернитесь к выполнению позже.

2. Во время занятия с ребёнком всегда используйте такие педагогические приёмы, как эмоционально окрашенные слова, разный тембр голоса при озвучивании различных пер- сонажей. Залог успеха – это настрой мамы или педагога.

3. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца. Если видите, что малыш начинает терять интерес к занятию, немного недоделав его, то быстрее его рукой доведите до конца работу и, похвалив его, отпустите по своим делам (это стимулирует усидчивость).

4. Всегда подводите итог сделанному, не забывая сказать ребёнку, что у него получилось лучше всего. Обращайте внимание на правильно сделанные задания, а не на ошибки. Гор- дитесь им, если даже получилось немногое из запланированного. В следующий раз получится намного больше.

5. Если такие мини-занятия проводить регулярно (например, два раза в неделю, а если ребёнку нравится, то и чаще), результат не заставит себя ждать. Скоро ваш малыш будет понимать задания и выполнять их, у него разовьются внимание и усидчивость, он научится слушать вас и слышать задания, доводить начатое дело до конца и с энтузиазмом будет воспринимать новые информацию. 6. Для работы с тетрадью используйте маркер. Правильно вкладывайте его в руку ребёнка.

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!

Есть мнение, что воображение, фантазирование — нечто отстранённое от реальной жизни, сродни грёзам, сновидениям и мечтаниям, а значит, пустое и даже вредное для развития. Однако специалистами в области педагогики и психологии доказано, что воображение — мощнейший инструмент познания, объединяющий в себе такие познавательные процессы, как восприятие, память, внимание, мышление, а также эмоции. В современном понимании воображение — это способность к созданию субъективно новых образов, идей, эмоционально-чувственных состояний на основе преобразования элементов прошлого опыта человека. Работа воображения прослеживается во всём: в способности представить палку пистолетом или лошадкой в детской игре, в воссоздании событий и образов литературного произведения, в представлении условий математической задачи, в предвидении последствий тех или иных событий, в представлении результатов своей работы, в постановке цели какой-либо деятельности. Именно воображение позволяет нам заглянуть за границы знаемого, нашего реального опыта.

Воображение, как психический процесс и как привычка творчески относиться к действительности, родом из дошкольного детства. Здесь воображение появляется и наиболее активно развивается в процессе игры, творчества, знакомства с литературой. В школьном возрасте оно существенно обогащается за счёт развития речи и мышления, но чаще всего крайне мало востребуется нашей системой образования, в связи с чем затухает или узко специализируется (художественное воображение, математическое воображение и пр.).

Тетрадь «Кладовая фантазий» направлена на развитие воображения ребёнка. Это тетрадь-игра. Она позволит ребенку окунуться в мир собственных фантазий, почувствовать свои творческие возможности, стать увереннее и смелее. И было бы здорово, если бы вы поиграли в неё вместе с ребёнком. А для этого позовите своего «внутреннего ребёнка», а «строгого учителя» попросите подождать снаружи.

Рисуйте и стирайте, рисуйте вновь. «Кладовая фантазий» — игра без границ и конца, как сам процесс воображения. В этой игре нет проигравших и победителей, правильных и неправильных ответов, но есть несколько правил, следуя которым, вы поможете ребенку взять от этой игры максимум для развития, а сами получите удовольствие от творчества и совместного досуга

Мозаика Овощи - это яркие деревянные фигуры в виде брокколи, помидора, тыквы, перца и баклажана . Каждая фигура имеет отверстия, которые заполняются кружками соответствующего цвета. Задача ребёнка - заполнить цветными кружками отверстия. Овощи можно обвести на бумаге и раскрасить. Расскажите малышу какого цвета эти овощи, где они растут и т.п.